並立の仕組みは要る

　商業高や農業、工業、普通高の生徒や教員と関わる仕事が、何度かあった。

　思うのは、人間一長一短、人それぞれ。当たりめえだが。

　人間ってのは、ある時火が付くことがある。情熱情念に。

　そうすれば誰でも例外無く、そこそこ成果は生む。

　生きる力を持ってるってこと。誰も。

　ほんとに力が出るのは、操り人形じゃねえ自分をつかんだ時だ。

　管理・統治の側も、被統治者に火が点くのを期待する。または強いる。

　彼らが望むあがりをおさめてくれるので。

　お仕着せでも、人はそこそこ「成果」は生む。

　科挙の系譜のこの国の受験制度は、典型的にこの枠内の事項。

　餌で釣って努力を強いる。都合いい知識を刷り込む。それより何よりこの種の「努力」自体、統治に好都合の刷り込みになる。良い子作りの。

　普通高は今でも「国家の中堅（役人）」養成を旨としている。理念、仕組みが。教員共の精神構造が。

　職業高は今でも使用人養成を旨としている。各産業の。

　両者の位置は、戦前の方が対等―というより相互に自立していたような気がする。

　以前ある農業高へ行った時、校長が自校生をあからさまに馬鹿にするのに出くわした。会話の中で。

　この手の馬鹿に仕込まれる子供たちは不幸だ。

　商業高でも、校長の同種の言に出くわしたことがある。こっちは、市立を県立が馬鹿にする話。

　普通高の教員は頭でっかち、酷薄な奴がさらに多い気がする。

　職業高に親身なのがいるのは、具体的な物作り、生き物作りという共同作業があるからだろう。生徒との。

　教員社会というのは、序列に敏感な奴が出世する世界というのが俺の印象。こんな奴らがニンゲン様を仕込んでいるのだ。

　この種の構造の中にいると、いったん烙印を押されると這い上がるのは難しい。這い上がっても、社会的地位を得るのはさらに難しい。

　理由は先ず、当人自身が呪縛から逃れるのが困難ということ。「馬鹿」の烙印を押された場合も、「利口」の烙印を押された場合も。

　烙印を振りほどいても、頑迷固陋な科挙（学校制度）の仕組みを外れた者に、社会は居場所を用意しない。

　こんな社会と教育制度はぶち壊して、作り変えないと駄目だと毎度思う。分野と人の実存、並立のものに。

　制度が制度である限り、管理や統治の側の御都合主義を１００％拭うのは無理だが、限度を越えてひど過ぎる。今は。

　人と関わって面白いのは、実存の片りんを相手に感じた時。こいつはどの分野にもいる。普通高の系譜で出くわした記憶は無い。娑婆を含めて。自分の馬鹿さに、持ち上げられる側が気付くのは至難ということだろう。

　人間、やる奴はやると俺は思っている。どの状況下でも。だから変革の芽は生まれる。

　やる奴はやるから制度はそのままというのが、統治や管理の毎度の方便。奴隷社会も、そのままでいいということになる。

　変えるべきものは変えねえと、絶対に駄目なのだ。

　人は並立、人は自立の共和制へ。一人ひとりに根を置くインターナショナリズムへ。